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270 Bewertungen

98 %

Mary Goldberg

10.708 bereits angemeldet

von

Disability Awareness and Support

University of Pittsburgh

Über diesen Kurs

7.126 kürzliche Aufrufe

The goal of this course is to promote equal opportunity and the full participation of students with disabilities in higher education by helping participants advance their awareness of the meaning of accessibility in education. Participants will gain competence and confidence in working with students by focusing on legislation, universal design, and assistive technologies. Thank you to Abbas (Bobby) Husain Quamar, Graduate Student Researcher in the Department of Rehabilitation Science and Technology at the University of Pittsburgh, for his contributions to the course.

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Dozent

Dozentenbewertung

4,67/5 (53 Bewertungen)

Mary Goldberg

Associate Professor

Human Engineering Research Laboratories

11.615 Lernende

3 Kurse

von

University of Pittsburgh

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Lehrplan - Was Sie in diesem Kurs lernen werden

Inhaltsbewertung98%(1,748 Bewertungen)

Woche1

Woche 1

2 Stunden zum Abschließen

Introduction

Students come to our higher education classrooms with a wide variety of knowledge, skills, talents, and abilities. As educators, we want all of our students to be successful and feel supported in an inclusive learning environment. Many of our students have disabilities that they may or may not disclose to faculty and staff. Typically, the process of providing required documentation and identifying appropriate accommodations is a collaborative effort between the student and the disability services staff. Faculty are not a part of this process and may not be aware of the rationale or implications. In this week, we will begin with an introduction to students with disabilities. Week 1 highlights the key United States legislation that relates to higher education students with disabilities and describes the process of obtaining support services.

2 Stunden zum Abschließen

14 Videos (Gesamt 29 min), 3 Lektüren, 1 Quiz

14 Videos

About the Course1mWhat is a Disability?6mLegislation7mObtaining Services3mDr. Cooper - What was your experience in college before the ADA was passed?3mDr. Cooper - How can administrators improve the academic environment for students with disabilities?38Jonathan - What assumptions do other students make about your abilities?36Brandon - What would you like other students to know about living with a disability?49Jonathan - What do you wish you’d known when you went to college?57Dr. Seelman - How can faculty learn more about students with disabilities?11Dr. Seelman - What can be done beyond the Disability Services Office to support students with disabilities on campus?1mDr. Seelman - How does the UN convention impact the ratifying countries regarding higher education?1mDirector Culley - What is the process a student with disabilities goes through with Disability Services?43Director Culley - What role do instructors play in helping students with disabilities?29

3 Lektüren

Readings10mAssistive Technology10mGlossary10m

1 praktische Übung

Week 130m

Woche2

Woche 2

2 Stunden zum Abschließen

Accommodations and Assistive Technology

2 Stunden zum Abschließen

11 Videos (Gesamt 29 min), 2 Lektüren, 2 Quiz

11 Videos

Accommodations7mTesting Center Accommodations2mAssistive Technology2mScreen Reader Demonstration8mJonathan - What was your experience with the level of support at your institution?40Brandon - Have faculty been understanding of your need for accommodations?1mBrandon - How was beginning your undergraduate years different from going to graduate school?38Jonathan - How does assistive technology help your in day-to-day activities?38Bobby - What types of accommodations have faculty made for you and what do you think could be improved?2mDr. Cooper - How do assistive technologies impact education?1mDirector Culley - Who determines reasonable accommodations for students with disabilities?23

2 Lektüren

Readings10mAssistive Technology Case Study10m

1 praktische Übung

Week 230m

Woche3

Woche 3

1 Stunde zum Abschließen

Accessible Design

In Weeks 1 and 2, we reviewed disability definitions and legislation, plus the disability services, accommodations, and technologies that you might find on your college campus. In Week 3, we focus on the design and development of your course materials. We use the term “universal design” to emphasize the inclusive design of instruction to make it meaningful and useful for all students. We also look at best practices for documents such as using clear fonts, organizing text with headings, and describing images with alternative text.

1 Stunde zum Abschließen

5 Videos (Gesamt 16 min), 1 Lektüre, 1 Quiz

5 Videos

Universal Design for Learning5mDocument Design7mDr. Seelman - How are web accessibility standards related to students with disabilities?49Dr. Cooper - How can administrators improve the academic environment for students with disabilities?1mDirector Culley - Who is responsible for making emerging technology accessible to students with disabilities?24

1 Lektüre

Readings10m

1 praktische Übung

Quiz: Week 330m

Woche4

Woche 4

2 Stunden zum Abschließen

Application

2 Stunden zum Abschließen

5 Lektüren

Bewertungen

4.6

80 Bewertungen

5 stars
71,37 %
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Top-Bewertungen von DISABILITY AWARENESS AND SUPPORT

von MA4. Juli 2022

I am happy to complete this course, I benefited from important lessons i will then become an educator who knows how to talk to people with disabilities and non-disabled communities.

von SD19. Mai 2018

I recommend that teachers must take this course as it is very resourceful and informative.

von LM11. Jan. 2021

Material was very helpful, particularly in cases of low vision and cochlear implants.

von BM1. Aug. 2017

nice course for basic understandings regarding disabilities .

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Häufig gestellte Fragen

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