Now that you’ve carefully planned your patient safety and quality improvement project, the real work can begin. This course will introduce students to the unique challenges encountered when implementing, maintaining, and expanding a patient safety and quality initiative. Students will learn to apply lessons learned from the 4 E model and TRiP into developing specific aims for their QI project. Additionally, students will develop a plan to address the adaptive and technical challenges in their projects including whether their initiative needs to be submitted to an Institutional Review Board (IRB). Finally, students will develop plans to grow their local QI project into a system-wide project.
Dieser Kurs ist Teil der Spezialisierung Spezialisierung Patientensicherheit
von
Spezialisierung PatientensicherheitJohns Hopkins UniversityÜber diesen Kurs
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Ca. 10 Stunden zum Abschließen
Englisch
Untertitel: Englisch
Was Sie lernen werden
Apply the 4 E's model and TRiP into developing your specific aims.
Identify the criteria to determine if a QI project needs to be submitted to the IRB.
Develop a plan to address the adaptive and technical challenges in your project.
Create a plan to turn a local QI project into a system-wide project.
Kompetenzen, die Sie erwerben
Risk ManagementProject SustainmentPlan Implementation
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Johns Hopkins University
The mission of The Johns Hopkins University is to educate its students and cultivate their capacity for life-long learning, to foster independent and original research, and to bring the benefits of discovery to the world.
Lehrplan - Was Sie in diesem Kurs lernen werden
2 Stunden zum Abschließen
Case Story: Practice, Policy, Public Reporting, & Patient Engagement: Learning from the Venous Thromboembolism (VTE) Example
In this module, learners will understand the patient safety risk of Venous Thromboembolism in our patient populations and its impact on patient outcomes. Learners will see what can be done to protect patients from this almost entirely preventable harm event including assessing surveillance bias, stakeholder engagement and nursing education to improve quality of care to reduce VTE risk. The learner will also be able to develop a plan to identify the best evidence to support their work when competing national organizations have competing recommendations.
2 Stunden zum Abschließen
11 Videos (Gesamt 86 min)
11 Videos
Surveillance Bias8m
What is Preventable Harm?6m
Decision Support for QI11m
Targeted Provider Feedback7m
Missed Doses of VTE Prophylaxis11m
Stakeholder Engagement7m
Nurse Education as a Pathway to Improve6m
Can Patient Education Improve Care and Outcomes?8m
Importance of Teamwork and Mentoring in QI5m
Closing Thoughts on the Science of QI4m
1 praktische Übung
Module 1 Quiz30m
2 Stunden zum Abschließen
case story: risks and rights
In this module we will review the historical perspective of human subject's research and quality improvement research. The learner will become familiar with the history of the IRB in large scale quality improvement initiatives and identify what should be submitted to the IRB before beginning a quality improvement or patient safety project. Further, the learner will become familiar with what can and can't be shared outside the organization without the Risk Management office providing consent.
2 Stunden zum Abschließen
6 Videos (Gesamt 73 min)
6 Videos
Quality Improvement Research: IRB Perspective, Part 111m
Quality Improvement Research: IRB Perspective, Part 213m
Case Study: Michigan Keystone Project13m
Case Study: Risk and Rights, Part 19m
Case Study: Risk and Rights, Part 214m
1 praktische Übung
Module 2 Quiz30m
3 Stunden zum Abschließen
case story: technical work meets adaptive work
In this module we will introduce you to a quality improvement project that we implemented in two adult Intensive Care Units, to reduce Central line associated blood stream infections. The learner will develop an understanding of using the Translating Evidence into Practice model into action in developing a technical component to improve patient safety. Learners will become familiar with the Comprehensive Unit Based Safety program (CUSP) and the adaptive work used to implement the quality improvement initiative and change management methods that help achieve success.
3 Stunden zum Abschließen
9 Videos (Gesamt 141 min)
9 Videos
Background19m
Line Insertion23m
Maintenance Evidence14m
Introduction to Adaptive Work12m
What Adaptive Work Needs to Succeed: Part 116m
What Adaptive Work Needs to Succeed: Part 29m
What Adaptive Work Needs to Succeed: Part 316m
Comprehensive Unit-Based Safety Program16m
Results10m
1 praktische Übung
Module 3 Quiz30m
3 Stunden zum Abschließen
case story: building momentum
In this module we will introduce you to a quality improvement project that was built following successful implementation of the Central Line Associated Blood Stream Infection program developed and implemented at Johns Hopkins. The learner will see that building momentum from a previous success is possible using proven quality Improvement bundles and the results of the adaptive work using the Comprehensive Unit-Based Safety Program to improve unit based culture. The learner will understand the rigorous preparation and tool development needed to support clinicians when you move a program to another venue. They will develop an understanding of the Collaborative approach that includes on-boarding or immersion into the content, allowing preparation time and providing both content and coaching call that support the teams implementing the initiative. Learners will see how to utilize the CUSP program to meet adaptive challenges. Learners will also see the tool-kit that was developed including the documents necessary to provide support for front line clinicians that we believed necessary for a successful quality improvement and patient safety program.
3 Stunden zum Abschließen
11 Videos (Gesamt 134 min)
11 Videos
Implementation14m
Line Insertion: Technical Work10m
Insertion-Related Prevention13m
Maintenance Focused19m
Meeting Adaptive Challenges: CUSP Implementation, Part 113m
Meeting Adaptive Challenges: CUSP Implementation, Part 210m
Results13m
Mechanisms to Sustain Your Intervention, Part 117m
Mechanisms to Sustain Your Intervention, Part 25m
QI Project Resources on the Armstrong Institute Website4m
Bewertungen
Top-Bewertungen von IMPLEMENTING A PATIENT SAFETY OR QUALITY IMPROVEMENT PROJECT (PATIENT SAFETY V)
von DA14. Aug. 2020
I enjoyed attending the course and its presenters delivering the it. I am more confident and oriented about patient safety issues than ever before. Thanks to Coursera and the team of presenters.
von NN21. Mai 2019
Excellent. One of the things that posed a problem in heparin prophylaxis was the introduction of several brands of LMWH in the nineties and the cost.
von SS22. Mai 2018
Fantastic course content and marvellous mentors. I am very grateful to both mentors and Coursera.
von NV28. Sep. 2018
Very informative good quality lectures. Recommend to others also to do and gain knowledge
Über den Spezialisierung Patientensicherheit
Preventable patient harms, including medical errors and healthcare-associated complications, are a global public health threat. Moreover, patients frequently do not receive treatments and interventions known to improve their outcomes. These shortcomings typically result not from individual clinicians’ mistakes, but from systemic problems -- communication breakdowns, poor teamwork, and poorly designed care processes, to name a few.
Häufig gestellte Fragen
Wann erhalte ich Zugang zu den Vorträgen und Aufgaben?
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Ja, Coursera bietet für Kursteilnehmer, die sich die Kursgebühr nicht leisten können, finanzielle Unterstützung an. Bewerben Sie sich dafür, indem Sie auf den Link für finanzielle Unterstützung links unter der Schaltfläche „Anmelden“ klicken. Sie werden zum Ausfüllen eines Antrags aufgefordert und werden bei Genehmigung benachrichtigt. Diesen Schritt müssen Sie für jeden Kurs der Spezialisierung ausführen, auch für das Abschlussprojekt. Mehr erfahren
Erhalte ich akademische Leistungspunkte für den Abschluss des Kurses?
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