Здравствуйте уважаемые слушатели! Мы с вами начинаем изучение пятого последнего модуля в курсе психодиагностики. Мы уже изучили с вами классические подходы и сегодня я начинаю с вами разговор о современных представлениях, о современных направлениях, которые существуют в психодиагностике. Это на мой взгляд очень интересно, здесь очень много неопределённостей и все методики, которые существуют в рамках этого подхода, они, скорее, укладываются в слова "сложные", простого здесь нет, тем и занимателен этот модуль. И начинаем с вами разговор с диагностики одаренности. У нас с вами была тема диагностики интеллекта, и там мы с вами говорили о когнитивных и не когнитивных структурах внутри интеллекта, и, в общем-то, в какой-то момент возникла вот такая уже достаточно разрозненная мозаичная картина, как мне кажется, в двадцать первом веке вот эту мозаичность удалось преодолеть. И как раз подход с точки зрения диагностики потенциала одарённости, мне кажется наиболее продуктивным и наиболее перспективным. Одаренность и ее потенциал - это именно те характеристики, которые, с точки зрения современных психологов, позволяют прогнозировать общую жизненную успешность и успешность в деятельности. Очень интересно и важно понимать то, что одаренность понимается как сложное системное образование, во-первых, и это очевидно, это характеристики когниций, то есть характеристики интеллекта, если выражаться совсем просто. Второй фактор, я думаю, что вы тоже ожидаете про него услышать, это некоторые характеристики личности, которые способствуют проявлению одарённости. И в двадцать первом веке появился еще один, третий, тоже очень важный уровень, - это отдельно характеристики деятельности. Та самая, родная экспериментальная диагностика, то есть характеристики деятельности позволяют как раз гарантировать, что вот то, что мы называем потенциалом, интенцией, то, что скрыто внутри человека, / оно может проявиться наружу и привести к ощутимому значимому результату. Поэтому вот такое очередное триединство, очередные три кита, три слона, триангуляция, как хотите это называйте, и психология очень любит цифру 3. И таким образом возникает необходимость и целесообразность поговорить как раз о том, какие компоненты интеллекта, какие компоненты личности, какие компоненты деятельности гарантирует эффективность и достижение результата. Именно обсуждению вот этих феноменов мы и посвятим нашу сегодняшнюю лекцию. Итак, начинаем. Начинаем с когнитивных компонентов. Первый и самый важный это не IQ. Наверное, вы об этом уже догадывались. это так называемая интеллектуальная инициатива, то, что напрямую связано с креативностью, способность видеть проблемы, видеть противоречия и видеть те точки, в которых может быть некий прорыв знаний. Второй компонент это характеристика понятия, которое было введено в Московской психологической школе в стенах факультета психологии МГУ - это понятие надситуативной активности. То есть это та активность, которая не инициируется условиями внешней среды в настоящий момент. Это нечто сверхнеобходимого. Когда мы делаем не только то, что нужно сейчас по принципу тришкиного кафтана, а еще и то, что, может быть, когда-нибудь пригодится. Третья характеристика- это склонность к решению дивергентных задач. Вспомните, пожалуйста, мой пример про Новый год. Всё-таки, как вы встречаете Новый год? Каждый раз по-разному или одно и то же? Четвертая характеристика одаренности - это оригинальность мышления. То есть это именно еще один компонент креативности, который характеризует способность выдвигать новые, принципиально отличающиеся от предыдущего, идеи. Ну и дальше идут традиционные характеристики креативности, которые мы уже упоминали, это и гибкость мышления, которая на научном психологическом языке называется флексибильность, кстати, еще один термин, который мы взяли у физиков, и которым прекрасно пользуемся и он нам очень удобен. Еще одна характеристика - это продуктивность мышления, то есть способность генерировать большое количество вариантов действий: не останавливаться на одном или двух, а продолжать мыслить и продолжать генерировать идеи. Близкой по смыслу характеристикой также является легкость ассоциирования, когда ассоциативные цепочки возникают достаточно быстро и мышление идет с достаточно большой скоростью. Также очень важной является способность к прогнозированию и последние достижения в науке, не в психологии даже, а в психофизиологии, физиологии, показывают о том, что чувство времени является нашей врождённой характеристикой, поэтому уметь использовать эффективно это чувство - очень важная задача. Очевидной также является способность к концентрации внимания, а может быть вы замечали за собой такое свойство, что когда вы чем-то очень сильно увлечены, что-то делаете, вы перестаете слышать что происходит вокруг вас, вы не замечаете видеоряда вокруг вас, кто мимо прошёл, что происходило. Вы углубляетесь в одну задачу и концентрируетесь на ней до тех пор, пока не решите. Это характеристика потенциала одарённости. Из традиционных тестов интеллекта взята характеристика, такая, как память. Хорошая память - важный фактор потенциала одарённости. И, пожалуй, это единственная характеристика, которую можно отнести к IQ. Обратите внимание, это очень важно. Если вы хотите реализовывать свой потенциал, то важно не иметь знания, а иметь способность новые знания приобретать, а чаще всего самому их продуцировать, самому придумывать. Это очень важный момент в современной психодиагностике. Ну и последняя когнитивная характеристика называется "способность к оценке". В традиционных школах чаще она называлась критическим мышлением, это как раз способность подвергать сомнению всё., сомневаться во всём, перепроверять всё абсолютно всё. Ну и второй блок, о котором мы будем разговаривать, это характеристики личности. Они также важны и тоже достаточно интересны. если мы вспомним образ ученого начала 20 века, то это будет такой, ну немножко придурковатый тип, извините за грубое выражение, плохо видящий, потому что глаза испортил читая книжки, погруженный вот в это как раз концентрированное внимание, в решение проблемы, вообще не замечающий ничего вокруг никогда. И при нём должна обязательно быть домработница или жена в роли домработницы, которая будет ему постоянно помогать, опекать и, в общем, иногда общаться как с малым ребенком. Современный одаренный человек выглядит немножко иначе. В двадцать первом веке он должен уметь не только погрузиться вот в эту самую задачу, найти уникальное решение, разобраться что и как он будет делать, но потом ещё и осуществить его. Очень важно это понимать. Очень важно понимать , что современный одарённый человек, это человек адаптированный к современному обществу, умеющий в нём жить и умеющий в обществе достигать результата. Итак, кто же это такой? Во-первых, с точки зрения личностных характеристик, одарённый человек , это человек, мотивированный на самореализацию. Этот человек хочет чего-то достичь в жизни, он хочет самоосуществиться. интеллектуальная деятельность, она требует отключения от внешнего мира и погружение в проблему на какой-то момент. При этом у одаренного человека одновременно должны быть выражены и лидерские качества, которые предполагают, что мы шашку наголо и с громким криком "Ура" бежим реализовывать собственную идею. Это совершенно другая характеристика и вы достигнете результата только в том случае, когда вы будете уметь делать иногда одно, а если нужно, и второе, без этого в 21 веке уже невозможно. Домохозяйки, которые будут нас опекать, ушли в прошлое. Ну и так же стоит сказать о том, что гибкостью, флексибильностью должен обладать не только интеллект, но и поведение человека в целом, а современный человек в быстро меняющемся мире должен уметь быть очень гибким, очень быстро реагировать на то, что происходит вокруг. Также большое значение приобретает характеристика, которая называется очень красиво "толерантность к неопределенности". Несколько сот лет люди стремились сделать нашу жизнь максимально понятной. Главная цель науки в целом, не психодиагностики, а вообще всей науки, было объяснить этот мир полностью. Ницше первый сказал о том, что это невозможно в принципе. Вместо борьбы с хаосом мы должны ориентироваться на способность принимать его. Таким образом мы должны научиться быть терпимы, толерантны к неопределенности. Также очень важны для человека самостоятельность и автономность, имеется в виду как самостоятельность суждений, самостоятельность мышления, самостоятельность принятия решения, так и автономное поведение в отношении с другими людьми. Отсутствие конформизма, выражаясь более традиционными терминами. Ну, и кроме этого, очевидным также является, что для одаренного человека очень значимой характеристикой является перфекционизм. Само это слово возникло от английского слова Perfect, что означает "идеальный", "совершенный". Стремление к идеалу, стремление всё сделать совершенно, очень важно для достижений в жизни. Одаренный человек просто обязан иметь устойчивую самооценку, спокойно относиться к некоторым воздействиям со стороны внешнего мира, критике в том числе и быть убежденным в собственной правоте. Ну и последней, очень важной личностной характеристикой является чувство юмора. Оно бывает разным. Когда это чувство юмора направлено на других, оно свидетельствует о наличии агрессивных тенденций, здоровое чувство юмора это способность посмеяться над собой, это увидеть смешные стороны в собственных ошибках, в заблуждениях. Вот такое чувство юмора это признак психически здоровой личности. Об этом сказал ещё Виктор Франкл. И это обязательное условие реализации потенциала одаренности. Переходим к характеристикам деятельности. Если говорить о деятельностных характеристиках, то, в первую очеред,ь значение имеет так называемый индивидуальный стиль деятельности, когда любую работу человек выполняет индивидуально, невоспроизводимо. Это официальный термин в психологии. То есть человек делает это так, когда любую работу человек выполняет индивидуально, невоспроизводимо. Это официальный термин в психологии. То есть человек делает это так, как никто другой сделать за него не сможет. Также большое значение в деятельности имеет способность к самообучению. Одаренный человек должен постоянно обучаться. Причём он должен уметь обучать себя сам, находить эти возможности обучения, находить новые сферы, новые виды деятельности, новые способы получения информации. Именно это будет гарантировать успешность в жизни в целом. Ну, и кроме этого, большое значение в деятельности имеет наличие четко сформулированных целей и интересов, мотивов поведения, которые человеком осознаются, которые толкают его на то, чтобы быть постоянно активным и совершать поступки. Вот эта целеустремленность, неугомонность также является важнейшей характеристикой потенциала одаренности. Ну и после такой моей длинной патетической речи, в которой не упоминалась ни одна диагностическая методика, а как же это всё измерить? И тут я вам могу сказать, что методик не так много, но в тоже время они есть. Это всё экспериментальная диагностика, это всё экспериментальные методы сбора данных. Самая распространённая техника придумана господином Ридзули, есть ещё другие подходы, но они, на мой взгляд, принципиально не отличаются. Во всех случаях испытуемые собираются в группу некоторую. Они выполняют серию заданий, а в это время как раз собираются эти самые L-данные, про которые я говорила в прошлом модуле с вами. А кстати, что это такое? И в результате такой серии наблюдений, когда когда группа людей выполняет разнотипные задания, эксперты заполняют специальные карты, по которой потом оцениваются, и дается общая характеристика потенциала одаренности человека. Вот этой страшной и очень ответственной работой вы будете заниматься в качестве домашнего задания. Возьмите кого-нибудь из своих ближних, попробуйте зафиксировать особенности их поведения в течение вечера. Взависимости от ситуации, может быть, вы будете немножко экспериментировать, создавать какую-то ситуацию, которая требует от них разрешения проблем, может быть, вы будете задавать им вопросы. Попробуйте составить карту наблюдений. Заполните ее и, самое главное, попробуйте написать небольшой, маленький, но текст интерпретации. Я считаю, что это самая трудная часть работы психодиагноста. Не освоить методику, а научиться описывать результаты. Поэтому давайте будем с вами это делать. Попробуйте охарактеризовать потенциал одаренности кого-либо из своих близких. Какой он?
